第九章 獨特的實驗方式（第1頁）

林曉晴，高三三班，學(xué)習(xí)委員，英語課代表。

成績，班級第一。

高二期末考試，年級排名第三。

長的甜美大方，青春氣息濃重，走到哪里都惹人喜愛。

她就是傳說中‘別人家的孩子’。

別說是三班的家長們，就連其他班級的家長，有許多都知道林曉晴，因為老師們說學(xué)習(xí)好的學(xué)生，總是喜歡拿林曉晴來舉例。

如果不近距離接觸林曉晴，只看表面很難在她身上找到缺點。

當(dāng)然。

作為林曉晴的后桌同學(xué)，算是近距離接觸的人之一，趙奕直接就看到了缺點。

“一對a？”

“脾氣暴躁！”

“還有……”

趙奕有點想不出來了，他也不得不承認(rèn)，林曉晴的優(yōu)點確實很多。

現(xiàn)在。

林曉晴站在國旗下方，聲音清朗的讀著手里的稿件，嘹亮而甜美的音調(diào)，傳遍了整個操場。

趙奕寫的稿子質(zhì)量相當(dāng)不錯，配合林曉晴充滿青春、充滿感情的話音，單獨拿出來絕對是，相當(dāng)優(yōu)異的演講了。

可惜。

有對比，就會有傷害。

趙奕的演講大多是白話，但演講的內(nèi)容很現(xiàn)實、生動，期間還有和臺下的互動，給人的的感覺更親近，也會更加具有說服力。

林曉晴的演講再好，也不過是讀讀稿子，說一些‘理想、夢想’的話，相比之下就遜色許多。

學(xué)生們有老師管束，紀(jì)律還是可以控制的。

家長們不同。

哪怕是在林曉晴讀稿期間，依舊有不少人談?wù)撝w奕的演講。

林曉晴的演講就很難用成功來形容了。

最終，林曉晴只能在稀稀拉拉的掌聲中下臺，悶頭走進了三班的隊列，她直接站到了趙奕面前。

“干嘛？”趙奕重新找個凳子，坐在了學(xué)生中間。

他轉(zhuǎn)過頭一瞪眼。

林曉晴瞪回來。

再瞪！

再回轉(zhuǎn)！

林曉晴從兜里掏出一疊錢，拿出一張二十的仍給趙奕，“拿著！”