第2章 （第2頁(yè)）

幾人看過(guò)她的資料，形同白紙，若非推薦她的方博人有點(diǎn)門(mén)路，根本拿不到這次試鏡的機(jī)會(huì)。但她的外形特征很符合要求，幾人對(duì)她還是抱有一點(diǎn)期待的。

“你先飾演一下男主撕掉女主作業(yè)本那一幕吧？我讓思睿和你搭個(gè)戲，臺(tái)詞都記住了嗎？要不要再看看？”導(dǎo)演管宜年難得和顏悅色地開(kāi)口道。

“不用了，開(kāi)始吧?！蓖繄D看向坐在不遠(yuǎn)處的小男孩，他應(yīng)該就是管宜年口中的“思?！?，飾演男主小時(shí)候的小演員。

任思睿在工作人員的示意下站起身，走到涂圖身邊，好奇地打量她幾眼。

涂圖沒(méi)有套近乎的意思，漫不經(jīng)心地拿起桌上的道具包包翻了翻，隨即臉色微沉，抬起頭，目光銳利地看向任思睿：“我的作業(yè)本呢？”

任思睿小朋友愣了愣，然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，接口道：“我怎么知道？”

涂圖沒(méi)有移開(kāi)盯著他的視線，手卻在他身邊的空位處虛摸了一下，像是摸到了什么，舉到他面前：“那你告訴我這是什么？”

任思睿支吾道：“不就是一張紙屑嗎？有什么好奇怪的？”

“正確地說(shuō)，這是從我的作業(yè)本上撕下來(lái)的紙屑?！蓖繄D揚(yáng)了揚(yáng)手上的東西，“它掉在了你的桌子上?！?/p>

“那又怎么樣？”任思睿死不承認(rèn)，“反正不是我干的?！?/p>

“行吧?！蓖繄D將包包一挪，繞過(guò)桌子就準(zhǔn)備往外走，“我讓老師幫我查。”

“你這個(gè)告狀精！”任思睿急忙抓住她的手臂，往后一拽，沒(méi)控制好力度，拽得涂圖一個(gè)踉蹌，手肘撞在了桌角上，發(fā)出砰的一聲，在場(chǎng)眾人都聽(tīng)到了，暗道不好，小女孩八成要哭鼻子了。

結(jié)果出乎意料，涂圖既沒(méi)有叫疼，也沒(méi)有哭，只是很自然地扶住手肘，瞪著任思睿：“又不是你干的，你怕什么？”

任思睿小朋友氣急敗壞道：“我有什么好怕的？明明是你自己沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，還要冤枉別人，跟老師告狀，你怎么這么壞呢？！”

咦？這句話她愛(ài)聽(tīng)。

涂圖的表情突然和藹了。

正在圍觀的管宜年幾人見(jiàn)狀，皺了皺眉。這時(shí)候的反應(yīng)應(yīng)該是生氣啊，那副關(guān)愛(ài)智障的表情是怎么回事？

“是啊，我就是這么壞?！?/p>

任思睿愣住，原臺(tái)詞不是“你才壞呢”嗎？

涂圖又往他身邊的空位處虛摸一下，摸出什么東西放在自己桌上，然后拿起什么，在上面擦了擦，接著做出寫(xiě)字的動(dòng)作，刷刷寫(xiě)了幾個(gè)字。

任思睿下意識(shí)問(wèn)：“你在干什么？”劇本不是這樣的??？！

其他人也是一頭霧水。

涂圖晃了晃手上不存在的東西，笑道：“原來(lái)我的作業(yè)本在你包里，不好意思啊，誤會(huì)你了?！?/p>

任思睿小朋友懵逼中：什么情況？是誤會(huì)嗎？

其他人卻看明白，原來(lái)涂圖剛剛是從男主的書(shū)包里拿走了他的作業(yè)本，然后擦掉原本的名字，填上了自己的名字，把對(duì)方的作業(yè)本變成了自己的。

管宜年等人眼中一亮，這段小劇情改得可以啊！女主本來(lái)就是高智商人設(shè)，從小就表現(xiàn)得與眾不同，單純地和小男生吵架，即使吵贏了也體現(xiàn)不出她的聰明早熟，但這樣一改，立刻就變得不一樣了。

6、7歲的孩子，剛上一年級(jí)，新老師也認(rèn)不出學(xué)生的字跡，交換作業(yè)本的騷操作完全沒(méi)問(wèn)題。

“好了，就到這里吧?！惫芤四赀m時(shí)喊停，對(duì)涂圖的表演和臨場(chǎng)應(yīng)變能力表示很滿意。