柏行疏嘿嘿笑著,伸出手開始教同學(xué)們,這種想要搞事情辦法整個(gè)邏輯構(gòu)思。
“首先,做事要給自己確定一個(gè)不能破壞的底線,或者說原則?!?/p>
“我們先看指導(dǎo)他們做這事的目的是什么?”柏行疏在地面上畫了一個(gè)圈,寫上了‘收心’兩個(gè)字,“他們希望我們從放松的休閑狀態(tài),轉(zhuǎn)變到緊張備戰(zhàn)上?!?/p>
“所以松懈了的同學(xué),就會(huì)被他們教訓(xùn)?!卑匦惺柙賹懥恕尅瘍蓚€(gè)字。
這是對他們戰(zhàn)斗系的操作,對其他系的可能方法不一樣,但是整體上教訓(xùn)人的大方向是沒有錯(cuò)的。
“學(xué)校的這份考量有沒有錯(cuò)?是沒錯(cuò)的,沒有問題的?!卑匦惺杞o予了肯定,其他同學(xué)們也都認(rèn)同。
現(xiàn)在吃教訓(xùn),總比以后上戰(zhàn)場被教訓(xùn)來得好。
這點(diǎn)他們都很心知肚明。
“這點(diǎn)我們是不能破壞的?!卑匦惺杳鞔_下來這個(gè)原則,也補(bǔ)充了剛才同學(xué)們琢磨‘報(bào)復(fù)’行動(dòng)的時(shí)候,得出來的結(jié)論,“也不能對指導(dǎo)下手。”
“所以,我們能做的事情不多。”
“還記得焦融那次事情,學(xué)校是怎么把我們玩弄在股掌之間的嗎?”柏行疏說了個(gè)所有同學(xué)們的共同回憶。
“這些可惡的大人們,除了想給教訓(xùn)之外,還很喜歡看我們的笑話?!?/p>
“看我們狼狽氣惱痛哭流涕,把他們曾經(jīng)遭遇過的事情,讓我們也經(jīng)歷一遍?!?/p>
柏行疏十分清楚這種心理。
因?yàn)樗妥鲞^這種大人!
最喜歡的就是,把萌新們欺負(fù)得哇哇大叫。
多可愛啊=w=~
“所以我們要做的事情很簡單?!卑匦惺韬茌p松給出結(jié)論,“讓老師們看不成笑話,讓他們不管用什么手段來折騰我們,都看不到他們所希望的反應(yīng)就行?!?/p>
同學(xué)們:“……”
“這怎么可能做得到啊……”同學(xué)們沒覺得這是能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
柏行疏看向他們:“為什么不可能?”
“我不就是給班長舍友找到槍了嗎?”柏行疏驕傲地把手搭在林冽身上,顯示著自己的功績。
同學(xué)繼續(xù)提出疑問:“那也只是你正好看到?!?/p>
柏行疏不覺得這是問題:“踏石留印、抓鐵有痕,我既然能看到,這么多人,肯定也有其他人看到,我們解決不了的事情,大一所有院系的學(xué)生加起來幾千人,加起來難道還解決不了嗎?”